MEDAN –Satupena.co.id: Kepedulian terhadap dunia pendidikan mendorong Salman Al Farici, pemuda asal Rantau Prapat, Sumatera Utara, untuk terjun langsung dalam kegiatan sosial dan kerelawanan. Berbekal ilmu Antropologi Sosial yang dipelajarinya di Universitas Sumatera Utara (USU), Salman berupaya menghadirkan pendekatan pendidikan yang lebih dekat dengan kehidupan dan kebutuhan anak-anak.
Bagi Salman, pendidikan bukan sekadar pengetahuan yang diperoleh di ruang kelas. Lebih dari itu, pendidikan merupakan nilai penting yang harus terus dibawa dan diterapkan dalam kehidupan bermasyarakat.
Pandangan tersebut pula yang mengantarkannya bergabung sebagai relawan di komunitas Kawan Bestari. Pengalaman ini menjadi salah satu perjalanan paling berkesan dalam hidupnya karena membuka wawasan Salman tentang berbagai persoalan pendidikan yang masih dihadapi anak-anak, terutama di lingkungan masyarakat dengan keterbatasan akses pendidikan.
Dalam komunitas tersebut, Salman dipercaya sebagai Staf Desainer Kurikulum. Ia bertanggung jawab merancang materi dan metode pembelajaran yang nantinya diterapkan sesuai dengan kondisi serta kebutuhan anak-anak di lokasi kegiatan.
Dalam menyusun kurikulum, Salman mengadaptasi dan memodifikasi pendekatan pembelajaran yang pernah dikenalnya sejak masa prasekolah (preschool). Pendekatan tersebut kemudian dikombinasikan dengan perspektif antropobiologi yang berkaitan dengan bidang keilmuan Antropologi Sosial yang pernah dipelajarinya.
Proses penyusunan kurikulum dilakukan melalui diskusi dan perancangan bersama tim. Setelah melalui persiapan yang cukup panjang, Salman bersama Kawan Bestari akhirnya membawa program pembelajaran tersebut ke Muara Angke, kawasan pesisir di Jakarta, untuk diterapkan selama lima hari.
Kehadiran Salman dan tim Kawan Bestari di Muara Angke menjadi pengalaman tersendiri. Mereka tidak hanya datang untuk mengajar, tetapi juga berinteraksi dan membangun kedekatan dengan masyarakat setempat.
Kedatangan relawan yang berasal dari Medan bahkan disambut dengan candaan oleh anak-anak. Mereka menganggap orang Medan memiliki karakter galak. Suasana tersebut menjadi bagian dari keakraban yang terbangun selama kegiatan berlangsung.
Namun, di balik suasana hangat itu, Salman menemukan kenyataan yang cukup memprihatinkan. Sebagian anak masih mengalami keterbatasan kemampuan dasar pendidikan. Ada yang belum mampu membaca, menulis, dan berhitung (calistung), bahkan beberapa di antaranya belum mengenal huruf.
Kondisi tersebut menjadi tantangan sekaligus pengalaman berharga bagi Salman dan tim.
Selama lima hari kegiatan, anak-anak mendapatkan pembelajaran dasar calistung. Mereka juga diajak mengembangkan kreativitas melalui kegiatan mewarnai, bernyanyi, serta berbagai aktivitas untuk melatih kemampuan sensorik.
Tidak hanya berfokus pada kegiatan belajar, Salman dan para relawan juga berbaur dengan masyarakat serta tinggal bersama warga setempat selama program berlangsung. Pengalaman tersebut memberikan kesempatan bagi mereka untuk memahami kehidupan sosial masyarakat secara lebih dekat.
Pengalaman kerelawanan Salman tidak hanya berlangsung di Jakarta. Ia juga pernah terlibat dalam kegiatan sosial di sebuah panti asuhan sekaligus rumah belajar di Kota Medan.
Di tempat tersebut, ia kembali menemukan persoalan yang membutuhkan perhatian serius, khususnya terkait perkembangan kemampuan dasar anak-anak.
Salman mengamati adanya anak-anak berusia sekitar 6 hingga 8 tahun yang masih mengalami kesulitan dalam mengunyah makanan. Mereka terbiasa mengonsumsi makanan yang dicampur dengan air hingga bertekstur lunak.
Kondisi tersebut menjadi perhatian Salman karena berkaitan dengan kemampuan sensorik dan perkembangan anak yang perlu mendapatkan pendampingan serta stimulasi sesuai kebutuhan mereka.
Dari berbagai pengalaman tersebut, Salman semakin memahami bahwa persoalan pendidikan dan perkembangan anak bukan hanya terjadi di wilayah tertentu. Di tengah perkembangan kota besar sekalipun, masih terdapat anak-anak yang membutuhkan perhatian, pendampingan, dan kesempatan belajar yang lebih baik.
Baginya, persoalan pendidikan membutuhkan keterlibatan banyak pihak. Tidak cukup hanya mengandalkan lembaga pendidikan formal, tetapi juga diperlukan kepedulian masyarakat, komunitas sosial, dan para relawan.
Salman menyadari bahwa perjalanan menjadi relawan bukan sekadar tentang memberikan ilmu kepada orang lain. Ada banyak hal yang justru bisa dipelajari dari kehidupan masyarakat dan pengalaman anak-anak yang ditemuinya.
Keinginannya untuk terus terlibat dalam kegiatan kerelawanan berangkat dari satu dorongan sederhana, yakni memperluas cara pandang dan memahami kehidupan dari berbagai sisi.
“Alasannya adalah karena aku ingin melihat dunia yang lebih luas,” tutup Salman.
